الاحتياجات التدريبية لمعلمات التعليم العام في ضوء إدارة المعرفة: دراسة ميدانية على عينة من معلمات مدارس مراقبة التعليم سوق الجمعة في مدينة طرابلس

- حريز، أسماء؛ طه، أشرف؛ وشريف، أماني. (2019). الاحتياجات التدريبية لمعلمي المرحلة الإعدادية بالوادي الجديد في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة. المجلة العلمية لكلية التربية - جامعة الوادي الجديد، العدد 28، ص ص 280-319.

- تقرير هيئة الرقابة الادارية (2014): هيئة الرقابة الادارية التقرير العام، طرابلس.

- إمعيزيق، حاتم. (2023). إدارة المعرفة ودورها في تحقيق جودة التعليم التقني والفني، المجلة الأفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية والاجتماعية، م(2)، ع(1)، ص ص(225-239.(

- مرجين، حسين سالم.(2016). أهم مرتكزات تحسين وتطوير التعليم الاساسي والثانوي في ليبيا في ضوء معايير ضمان الجودة، تم الحصول عليه من الموقع ‏ بتاريخ 9/ 11/2023.

http://www.m.ahewar.org/s.asp?aid=504176&r=0.

- كريم، ربيعة. (2025). إعداد المعلم وتنميته مهنياً في ليبيا وفق تجارب بعض الدول (Faculty of Arts Journal). مجلة كلية الآداب، جامعة مصراتة، (240: 261).

- سويدان، رجاء. (2016). درجة الاحتياجات التدريبية لمعلمات العلوم في مديرية التربية والتعليم في محافظة نابلس في فلسطين في ضوء مجتمع المعرفة، مجلة جامعة الاستقلال، م(1)، ع(1)، ص ص (59: 88).

- أبودور، سعاد منصور جمعة ومفتاح علي مفتاح التير. (2026). سمات المعلم الناجح وعلاقتها بأساليب التدريس الفعالة. المجلة الليبية للبحوث التربوية والتعليم الإلكتروني (LJERE) ، 2 (1)، (358: 369) 369. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.92

- القلالي، عبد السلام. (2012). المنظومة التعليمية في ليبيا عناصر التحليل، مواطن الاخفاق استراتيجية التطوير، ورقة مقدمة إلى المؤتمر الوطني للتعليم،2012 /9/ 17 -15))، طرابلس، ليبيا، دخل علية 20/11/ 2025 عبر الرابط https://libya-unesco.org/

- منصور، عثمان. (2020). الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمات المرحلة الأساسية العليا في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين، [رسالة ماجستير غير منشورة]، كلية العلوم التربوية، جامعة الشرق الأوسط، عمان.

- الطاهر، علياء حسين. (2018). إدارة المعرفة وأثرها في الأداء التنظيمي، عمان، دار صفاء للنشر والتوزيع.

- أبو الرب، عماد. (2021). الاحتياجات التدريبية لمعلمات المرحلة الأساسية الدنيا في المحافظات الشمالية الفلسطينية، المجلة التربوية كلية التربية جامعة سهاج، العدد (85)، الجزء (1)، مايو، ص ص(443: 467).

- الحويطي، عيد والحويطي عواد. (2018). الاحتياجات التدريبية لمعلمات الاجتماعيات بمدارس محافظة ضباء في ضوء التحول للتعلم الالكتروني من وجهه نظرهم، المجلة العلمية لكلية التربية جامعه أسيوط، المجلد (34) العدد (6)، يونيو 2018، ص ص (558: 593).

- الفرا، غادة. (2013). تقويم برامج تدريب المعلمين اثناء الخدمة في التعليم الاساسي بمدارس وزارة التربية والتعليم ومدارس وكالة الغوث الدولية (دراسة مقارنة)، [رسالة ماجستير غير منشورة]، كلية التربية جامعه الازهر

غزه، غزة.

- الربيعي، فضل وشاوش، زايد. (2025). أثر إدارة المعرفة على الأداء التنظيمي: دراسة ميدانية في قطاع الاتصالات اليمنية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية، م(4)، ع(2)، ص ص(144: 185).

- أبو تايه، فلحة بركات سالم. (2022). عمليات إدارة المعرفة وعلاقتها بالولاء التنظيمي لدى معلمي مدارس البادية الجنوبية من وجهة نظرهم [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الشرق الأوسط، عمان، الأردن.

- سبرينة، مانع، وبوزيدي، هدى. (2018). تطبيقات إدارة المعرفة في مؤسسات التعليم العالي والبحث العلمي: قراءة تحليلية لتجارب بعض الدول. مجلة الباحث الاقتصادي(CHEEC)، م(6)، ع(10)، ص ص (249: 270).

- القطيفان، محمد عودة عنيزان. (2020). الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي المرحلة الأساسية العليا في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الشرق الأوسط، عمان، الأردن.

- محسن، مفتاح والمضوي، نوري. (2022). واقع إدارة المعرفة ومعوقات تطبيقها في الجامعة الأسمرية الإسلامية من وجهة نظر القيادات الإدارية والأكاديمية. مجلة الدراسات الاقتصادية، جامعة سرت، كلية الاقتصاد، م(5)، ع(4)، ص ص (92: 119. (

- شرتيل، نبيلة. (2015). نظام تدريب المعلمين أثناء الخدمة في ليبيا "تصور مقترح، مجلة التربوي كلية التربية الخمس جامعة المرقب، ع (6)، ص ص(271: 306).

- توتو، نور الدين. (2021). مجتمع المعرفة: المفهوم- الخصائص- المتطلبات، مجله كلية التربية جامعة طنطا، المجلد (83) العدد (3) الجزء الاول يونيو (2021) ص ص (153: 174).

- البليهد، نورة. (2015). واقع أدوار معلم التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء الدورات التدريبية المقدمة (دراسة ميدانية)، مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، العدد، (162) الجزء الأول يناير لسن، ص ص (699: 722).

- علي، هاشم سعد أحمد. (2026). أثر إدارة المعرفة في اتخاذ القرارات الاستراتيجية: دراسة ميدانية في الإدارة العامة لمصرف الجمهورية بطرابلس، ليبيا. المجلة الشاملة للدراسات الإنسانية والتربوية، م(2)، ع(1)، ص ص (349: 365).

- عيسى، يونس موسى؛ أسوم، التجاني نقطة؛ والفاضل، مكي إمام. (2026). أثر تطبيق إدارة المعرفة على أداء العاملين بالمؤسسات الحكومية: دراسة حالة ولاية جنوب كردفان. مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية، م (7)، ع (3)، ص ص (18: 57) .

- Hu, S., Huang, J., Ke, I., & Tsai, K. (2016). Knowledge management and organizational performance. Journal of Knowledge Management, 20(3), 523-540 (20). https://doi.org/10.36602/faj.2025.n20.11

- Cheng, E. C. K. (2021). Knowledge management for schools. Routledge